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父母是孩子的美术启蒙老师

作者:hoo 发布时间:2018-05-02 23:31

  常常听到父母问这样的问题:“我的孩子画画有发展前途吗?”“我们不会画,怎么去辅导孩子呢?”。

  事实上,会画画的父母总是少数,大多数父母既不是画家,也不擅长画画,只具备中小学时学过的一点点美术常识。

父母是孩子的美术启蒙老师图片一
父母是孩子的美术启蒙老师图片一

父母是孩子的美术启蒙老师图片二
父母是孩子的美术启蒙老师图片二

  当然,父母会画画对孩子会有直接影响,辅导起来也方便,但不会画画的父母也不必为此气馁。因为,许多孩子画画好并不是由于他的父母及祖辈画画好而遗传来的,孩子在幼年时期完全可以借助环境的影响,依靠父母的因势利导,跨进绘画艺术的大门。

  父母作为孩子画画的启蒙老师,首先要对孩子进行艺术情感的教育。家庭环境和人际关系中充满艺术气氛与情趣,会对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响。在经济条件可能的情况下,室内的布置力求美观、朴实、整洁、大方,富有艺术性,墙上的优美绘画,桌上造型别致、色彩新奇的装饰品,都会给孩子以美的启迪和美的感受。

  作为艺术情感教育的基本内容,培养孩子对绘画的兴趣、好奇心,则是父母要注意的事情。父母要随时观察孩子的兴趣所在,在他们高兴画的时候,要多多地表扬鼓励。孩子做什么事情往往都没有常性,针对孩子兴趣容易转移的特点,想方设法巩固孩子的画画兴趣,经常变换方式、办法来引导他们。

  常常给孩子讲有趣的故事,可以丰富孩子的绘画情感与想象力。多带孩子到野外去玩,可以扩大孩子的生活视野,感受自然界多姿多彩的变化,培养孩子的观察能力、记忆能力以及对生活、事物的感受能力。要让孩子从小养成眼看、脑想、手练的三结合学画习惯。

  总之,父母的启蒙教育对孩子学画是必不可少的,是任何老师也不能替代的。

  首先,让孩子在玩中画。

  在宽阔的马路旁、雪白的墙壁上、住房的门上、路边的电线杆上,凡是有孩子玩耍与嬉戏的地方,都可以欣赏到孩子们的“即兴之作”。这些画,与其说是孩子们在涂鸦,还不如准确地说是孩子们在玩笔、玩颜色。

  孩子的绘画兴趣通常和玩分不开。玩的时间长了,就产生了浓厚的兴趣,有了兴趣就有了求知的动力,就会用极大的劲头与信心去钻研与获取。这样就发展了某一方面的能力,同时也锻炼了意志,逐渐地萌发了小小的志向,久而久之,便可创造出成绩。

  先是玩,然后由玩中产生了兴趣,又由兴趣的带领走入绘画的大门。孩子处于幼儿阶段时,缺乏生活经验和知识,手腕骨与指骨比较娇弱,动作不够协调,也不够稳定准确。如果给他们几支漂亮的彩笔和几张白纸,他们会无忧无虑、不假思索地画出一些曲曲折折的线条或歪歪扭扭的圈圈、断断续续的点点。此时父母与教师应该不失时机地给予鼓励,沿着孩子思维的路径引导孩子,例如,可以指着斜线条说:“呵,天正在下雨”指着圆圈说:“雨停了,太阳出来了,天空多美啊!”可以拿起笔给下面连在一起的两个圆圈简单添上几笔,说:“看呵!小鸡也跑出来捉小虫了。”父母这样做,能加深孩子对绘画的理解,使孩子画画的兴趣得以萌发。形的概念、美的诗情,会像细润的春雨点点滴滴地渗入孩子们稚嫩的心田。

  为了激发孩子学画的兴趣,还可以说出有趣的题目让孩子画,如“上幼儿园的路上”、“我的家”。此外,也可以教孩子进行添画游戏、涂色练习等。

  绘画是人类表达思想、抒发与交流感情所采用的一种艺术手法。要培养孩子的绘画兴趣还应该培养孩子乐观愉悦的情绪,使生活中的事物形态、色彩、特征变成孩子自己的丰富多彩的图画语言,让孩子能运用这种语言去自由自在地表达自己的感情。对于成年人绘画必须讲究的技巧与技能,不要让孩子较多地去效仿。孩子在学习绘画的过程中,最主要的是培养与锻炼对生活的敏锐的观察能力、对艺术的真善美的鉴赏能力、对形象的记忆能力以及对构思的想象能力,从而获得对生活的艺术再创造与表现能力。

父母是孩子的美术启蒙老师图片三
父母是孩子的美术启蒙老师图片三

  ◆用变化激发兴趣

  教孩子作画时,要内容丰富,变化才能使兴趣持久。

  (1)命题画

  命题画顾名思义就是根据孩子在某一阶段的教育要求,为孩子规定画画内容,使孩子根据成年人的要求进行绘画练习。

  作为父母,怎样要求孩子进行命题画画呢?首先,大人一定要求孩子画他们所看到的事情,画他们所经历过的事情,画他们最感兴趣的事情,选择能引起孩子想象的题材。

  (2)意愿画

  意愿画是在教师与父母的指导下,由孩子自由确定内容的画。孩子在画意愿画时,不受任何束缚,画得自由活泼,充分表达自己的思想感情和对事物的认识,在意愿画训练中,大人既不应替孩子规定内容,也不要教孩子画什么形象。在孩子画面遇到困难时再给予启发与帮助,使孩子将画顺利完成。另外,命题画与意愿画应该交替着画。

  (3)装饰画

  装饰画是以花纹装饰某个物体的绘画,目的是为了美化环境、美化生活。

  这种画的构图要求有一定的规律,整齐、对称和有节奏,体现出图案的美。学习装饰画一般在5岁以后进行。画画时可将方形、圆形、三角形和长方形等几何形体作为生活中的用品(手绢、盘子、头巾),预先画在纸上,教孩子画。也可以直接剪出各种日用品的形状,如茶杯、暖水瓶等,要求孩子在上面装饰花纹。画画时,还可以使孩子认识几何形体的方位,如几何形体的中心、角隅和边缘,以发展孩子的观察力和画画的计划性,培养他们的空间几何思维能力和审美能力,同时使孩子初步接触本民族的绘画艺术。

  (4)欣赏绘画

  看画(单幅画、连环画)对孩子来说,如同学生看教科书和看小说一样,孩子非常渴望从中获得知识,得到乐趣,受到具体而生动的教育。父母应该学会搜集充满艺术趣味的书册及图画,让孩子们学会看内容健康、形式优美的画,在引导孩子看画之前,自己要了解每幅画的主题、画家的意图和艺术手法,然后,深入浅出地向孩子介绍画的内容,要讲得清楚、明白和自然,并可适当地提问孩子,以集中孩子的注意力。在引导孩子欣赏画的时候,首先向孩子说明内容、主题,再结合人物的动态及风采来叙述故事情节。介绍内容时要从画面的主要形象开始,根据情节逐渐展开,讲出人物形象的真实性和生动性,人与人之间关系的安排。在此基础上,再看色彩的真实感和画面的环境气氛。这样,才能使孩子较深刻地理解画的内容与主题,画面的形象会在孩子的心目中长时间地的留存。

  学习画画的孩子们度过第一个无目的画画的学习阶段后,便进入有目的画画阶段。在这个阶段,孩子画画要借写生、临摹、速写、默写等绘画方法来提高自己的绘画能力。

  父母可以经常为孩子提供一些范画观赏,使孩子从中悟出些道理,学到一些方法,借以加深对一些事物的认识,从而达到举一反三的学习效果。

  但是不可以让孩子一味地临摹,视临摹为主对绘画是十分有害的。这样做,既缺乏生动活泼的趣味性,又会僵化儿童的形象思维能力,使孩子成为不爱动脑筋的小画匠。

  在写生训练中,注意避免让孩子长时间对明暗体面关系精雕细刻。防止孩子形成视觉反映的惰性,失去对生活形象敏锐的反应能力。为此,在孩子进行写生练习时,最好穿插安排一些速写练习,锻炼孩子在短时间内用简单概括的手法把所描绘对象的主要特征记录下来的能力。

  写生、临摹、速写,都是对照实实在在的物体形态作画。如果把这些方法作为唯一的训练手段,会使孩子养成很多弊病。假如长时间这样做,将会助长孩子的依赖性,造成不对照实物或图像就不能作画的恶果。因此,必须辅以默写及其他绘画方式的练习,以巩固提高孩子的形象记忆能力,不断积累众多的生活感受。让生活中的事物形态、色彩、特征变成孩子自己的丰富多彩的图画语言,让孩子能运用这种语言自由自在地表达自己的感情。对于成年人绘画必须讲究的技巧与技能,不要让孩子过多地去效仿。孩子在学习绘画过程中,最主要的是培养与锻炼对事物的敏锐的观察能力、对艺术的真善美的鉴赏能力、对形象的记忆能力,以及对构思的想象能力,从而获得对生活的艺术再创造与表现能力。

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